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走进南大高端实验室,和老师一起上大学

走进南大高端实验室,和老师一起上大学

【概要描述】7月1日,南京大学仙林校区的国际创新创业学院里来了一群“特别”的学生——来自南京市17所科技创新“星光基地”高中学校的68名高中生和17位老师。在南大博士生导师和博士生志愿者的带领下,他们在这里参加为期两天的科技创新教育实验课程培训,主题为“和老师一起上大学”。这是南京市中小学科技创新“星光计划”在“南南合作”项目中的又一次创新实践。

走进南大高端实验室,和老师一起上大学

【概要描述】7月1日,南京大学仙林校区的国际创新创业学院里来了一群“特别”的学生——来自南京市17所科技创新“星光基地”高中学校的68名高中生和17位老师。在南大博士生导师和博士生志愿者的带领下,他们在这里参加为期两天的科技创新教育实验课程培训,主题为“和老师一起上大学”。这是南京市中小学科技创新“星光计划”在“南南合作”项目中的又一次创新实践。

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本文原标题:《走进南大高端实验室,和老师一起上大学》

2021年7月7日16:00,呼麦网|hmwwm.com小编在江苏省南京市教育局官网“首页>新闻动态>要闻”栏目看到一则标题为《走进南大高端实验室,和老师一起上大学》的消息,以下为该消息全文——

7月1日,南京大学仙林校区的国际创新创业学院里来了一群“特别”的学生——来自南京市17所科技创新“星光基地”高中学校的68名高中生和17位老师。在南大博士生导师和博士生志愿者的带领下,他们在这里参加为期两天的科技创新教育实验课程培训,主题为“和老师一起上大学”。这是南京市中小学科技创新“星光计划”在“南南合作”项目中的又一次创新实践。

本次活动采取“师生同学”的方式,即这些高中生的科技辅导老师,和同学们组成一个个师生混搭的学习小组,围绕着大学教授专家所发起的科学探究、实践任务,共同学习,共同探索,亲历全部的学习过程。

南京大学电子科学与工程学院两位教授,以生动有趣的设计,带领同学们认识智能硬件,通过“基于树莓派的行走机器人实现”,激发起了大家对人工智能的浓厚兴趣。同学们小组合作,兴致勃勃地研究起了如何编程控制点亮LED灯、调光,怎样编程读取温度,完成一个自动散热装置(加风扇),共同商讨设计基于机器视觉的避障机器人。

南京大学化学化工学院教授和工程师们展示了“具有溶剂/热致变色行为配合物的设计与合成”。同学们兴趣盎然地合成了Ni(II)配合物,研究了该配合物在不同溶剂中的溶剂变色效应和热致变色行为。通过本实验,同学们学习了化学合成基本技术与性质表征测试方法,了解晶体场理论和配合物的主要构型,以及配合物的结构与性质之间的相互关系,初步建立起通过设计化合物的结构来调控化合物的性质和功能的理念。

老师说

和自己的学生做同学,接受科学问题的挑战,对于参加活动的科技辅导老师来说也是一次很有趣的体验。

南京一中的带队老师吴晓林说:“我受益匪浅!南大双创中心,扑面而来的创新创业氛围,先进的设施,充满人性化设计的教室展厅,这是当年在大学读书的自己想都不曾想见的。时代的发展给予年轻人更多发展的机遇。在科技强国的背景下,新时代给爱好科学的孩子提供了更广阔的发展空间。”

南京外国语学校老师孙风波感叹道:“都说教学相长,其实和孩子们一起学,收获更大!首先,重温大学生活,感觉自己年轻时的求知热情又被点燃了!其次,跟着教授专家,我们也在体会,他们的科学研究怎样做到深度、严谨、规范,启发着我们更好地改进科技创新教育工作。当我们跟孩子们成为同学,他们在研究中的发现能力、思考能力和合作精神,也是很值得我们去珍视和学习的。”

南师附中老师乔翠玲说:“教授娓娓道来,全班人的思路跟着他抛出的层层递进的问题步步深入。在书写python代码时,一个没注意出了错,和搭档沈涛老师一时也找不出错在哪,举手请教老师,在老师细心的指导下,我们成功修正了程序上的错误,通过了程序的编译。老师的沉着与包容使得我的‘不会’成了理直气壮的举手的理由,没有胆怯,只有虚心请教。学习教授,做一名让学生敢于问问题的老师,想必也是我们每一位教师的职业追求。”

学生说

参与同学纷纷表示,通过“和老师一起上大学”活动,走进心目中的求知圣地,开阔了眼界,领略了科研,振奋了精神,激活了向南大这样的高等学府奋进的渴望。

作为一名新时代青少年,在党的百岁生日之际,游历南大这所同样历经百年沧桑的学府,我不禁思考,是什么给予敬爱的党无穷的生机与活力?我想,是不变的初心与持续的创新。正是一辈辈共产党人与一代代教师学子,为了国家富强和民族振兴,为了科技进步和社会发展,前赴后继、坚强探索、与时俱进、脚踏实地,才有了今天全面小康、人才辈出的辉煌成就。百年恰是风华正茂,百岁恰是少年之时!有幸生在今日之中国,我必将同千千万万少年一起,以实现中华民族伟大复兴为己任,不负时代,不负韶华,共创下一个百年辉煌!

——高淳高级中学 学生 孔硕

在这个中国共产党成立100周年的日子里,我们也经历了特殊的一天。这次活动,增强了我对科创活动的认识,也激发了我对科学探究的向往。青年一代是充满希望的一代,我们充满了对未来的憧憬,我也会在之后的学习生活中,记住这次经历,学会科学素养精神,明白实验的严谨、理论与实践的差距。我也希望自己能够做一个国家需要的科技人才,为伟大复兴的中国梦增光添彩。

——江浦高级中学 学生 邹锦文

南大的学习经历,让我从另一角度重新审视了“学习”二字,它让我知道,学习竟然应该这么去学。让我惊讶的是,初中学得炉火纯青的电路,到了真正要使用时,我却连接都不会接了。初中背得滚瓜烂熟的实验规范一到亲手实验时就全忘了。那这还有什么意义呢?我格外重视在南大学习的机会。它让我懂得,实践是检验真理的唯一标准,实践才会把理论真正提升到服务于人类的境界。

——高淳高级中学 学生 邢韧

诚朴雄伟是南大对我们外在精神面貌的要求,而励学敦行便是对我们心灵内在的、更深层次的、更高的要求,只有踏踏实实地做好这两点,我们的未来才有希望走进这样的校园,成就精彩的人生,实现自己的价值,做一个有担当的中国人!

——南京市第十三中学 学生  郭宇晨

希望未来可以通过自己的努力,再次进入南京大学学习。

——燕子矶中学 学生 吴雅欣

南南合作,我们携手推进

科技创新教育

为落实南京市委、市政府《关于新发展阶段全面建设创新名城的若干政策措施》的决策部署,南京市教育局积极出台相关实施方案,紧紧围绕创新驱动“121”战略,深入推动教育高质量发展,为加快建设“创新名城”提供坚强有力的人才支撑和智力支持。具体包括:

积极探索在宁高校举办义务教育学校的一体化发展模式;推进中小学创新类课程实施;拓展创新类课外活动;深化多平台数据共享、融合互通;打造智慧教育云平台,推进智慧校园建设。

其中一项重要内容为在已有实践的基础上,继续推进“南南合作”,与南京大学以及其他在宁高校共同开展科技创新报告会、科技创新师资培训,开展“与老师一起上大学”、科技创新夏(冬)令营等课外创新类活动。

“南南合作”科技创新教育项目的内容丰富多彩,既有大中小学生共同开展的科技创新研究性学习,也有中小学科技辅导教师与大学教授之间的前瞻创新对话。2020年11月,中小学生参与了南京大学“科创筑梦想,青春向未来——2020南南学术科创月”嘉年华,开展了34个科创项目互动、13场科学体验活动、10场科学讲座,金陵中学师生还和南大环境学院新生一起走进宜兴水处理概念厂参观学习。

2020年12月,在六合区实验小学举办南京市中小学科技创新教育嘉年华活动,南大学生们也携带作品和项目参与了展示。同月,南京市中小学科技创新“星光基地”学校以及部分科技创新教育特色学校的114位分管校长走进南大,听取南大教授的讲座。2021年1月,126位科技辅导员,通过视频听取了南大教授的主题讲座。

在这些活动中,中小学生在南大生物科学学院、地球科学与工程学院、化学化工学院、机器人工作室体验真实的科学探索过程,与南大学生们共同探究碘钟实验,近距离了解地震检测仪、古生物恐龙模型与化石、矿物标本……与此同时,大学教授与中小学科技辅导员之间的教学对话,也提升了辅导员对科技创新教育前沿的理解,更加明确在创新时代,科技创新教育的使命与作为,以及怎样从“科学探究”转换到“科学实践”,促进了全市中小学科技创新教育教师队伍整体素质和专业水平的不断提升。

文章来源:南京市教育局

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