本文原标题：《“双减”进行时，共研“项目化”——鲸园小学“双减”背景下项目化学习展示活动》

2022年1月7日10：08，融合网&呼麦网&耀旅网&都融网小编在山东省威海市教育局局官网“首页>动态>一线采风”栏目看到一则标题为《“双减”进行时，共研“项目化”——鲸园小学“双减”背景下项目化学习展示活动》的消息，以下为该消息全文——

项目化学习是鲸园小学贯彻深化教育教学改革、提高义务教育质量要求的一个缩影。在“双减”背景下，为强化学校教育主阵地的作用，探索学教方式的转型，聚力项目化学习的设计与实施，梳理项目化学习的阶段性成果，推进项目化学习深层次发展。近日，鲸园小学举行了“双减”背景下项目化学习展示活动。本次活动共分为展示与评价两个环节，由办公室主任闵晓宇主持。

展示环节主要围绕着“活动项目学习”“学科项目学习”“跨学科项目学习”三个维度展开交流。

活动项目学习——首先，教务处副主任李晶以“探索毛泽东的青少年时代”项目化学习为例，以一种全新的视角，灵活多元的学习方式引领学生开展趣味又实效的语文学习，回顾了本学期“基于项目化学习的课程建设研究”工作开展情况。

学科项目学习——数学、科学、英语、语文学科的骨干教师结合本学期研究的具体案例介绍学科内项目化学习的策略、成果及思考。首先由数学优势学科介绍数学学科项目化学习的成果。林凌燕老师介绍了本学期数学学科围绕学科大概念，以单元结构化学习为抓手，设计的“国家课程-拓展课程-项目化学习”一体化实施的课程结构。宋涛、李筱、徐琳老师分别介绍了《合理安排时间，提高作业效率》、《生活中怎样辨别方向》、《午餐菜单我来设计》项目化学习的具体实施情况。紧接着由英语教师曹建玲、科学教师林燕飞、语文教师宋爽从学科内容、核心知识、驱动性问题、项目实施、项目成果及项目反思等多方面进行了详尽的汇报。

跨学科项目学习——科学、信息学科介绍本学期进行跨学科项目化学习的开展情况。科学学科张娇娇老师分享了以“我为餐厅设计保温箱”项目化入项课程教案为例的基于项目化学习，提升学生高阶思维的认知策略的实践研究；信息学科孙文同老师畅谈《我是智慧农场主》《智能社区》《雨水灌溉》等跨学科项目化学习过程中的感触与感想、体会与思考、学习与收获。接着项目化学习的分管主任进行点评。宋永兰副主任介绍了数学优势学科进行学科内项目化学习的金点子，孙燕燕主任针对跨学科项目化学习提出了建设性建议，闵晓宇主任结合具体案例介绍教师如何引导学生通过归类把分散的问题转化为共同的驱动性问题。

最后李季副校长对本次的交流活动进行总结。她指出，项目化学习一定是基于国家课程大概念核心知识的深入理解，以梳理核心知识、创设驱动性问题为抓手，培养学生创造性问题解决的高阶思维品质。

本次活动进一步明晰了学校项目化研究的思路和方向，激发了教师更热情的研究状态。学校将进一步深入聚焦学科关键概念和能力，立足当下、着眼未来，全体教师卷入式研究，以项目化学习研究实践为载体，深化教育教学改革，全面提高教育质量。

信息来源：威海市教育局