本文原标题：《教学交流助教师提升，核心素养促学生发展 ——西师附小“名校+”共同体教育教学成果交流》

2022年11月21日17：53，融合网&呼麦网&耀旅网&都融网小编在陕西省西安市教育局官网“网站首页>新闻中心>区域动态 ”栏目看到一则标题《教学交流助教师提升，核心素养促学生发展 ——西师附小“名校+”共同体教育教学成果交流》的消息，以下为该消息全文——

2022年11月17日，西师附小名校+共同体进行了教育教学成果交流活动。由于疫情影响，本次教学成果交流采取线上形式，西师附小，南门小学，五味什字小学三校教师梳理总结本学年的教育教学所思所得，邀请碑林教师进修学校教研员利群老师莅临指导，大家齐聚云端，利用腾讯会议平台一起交流，分享收获，相互启发，相互成长。

高英老师围绕教学中双减分层作业，分享了教学随笔《你们也可以》，尝试探索了双减背景下作业分层的新方法。高英老师利用北京冬奥会召开的契机，鼓励孩子们学唱冬奥会英文主题曲《你就是奇迹》，从初学时的寥寥数人，到后来全班都能和着音乐唱起来，孩子们用自信的歌声见证了自己的努力和突破。

西师附小蔡靖老师作了《元认知理论下小学生问题意识的培养》的报告。她从元认知理论的溯源切入，论述了元认知的构成要素和主要特征；并以小学语文学科为例，重点讨论了元认知理论对培养小学生问题意识、掌握提问方法和阅读策略的价值，提出教师培养小学生问题意识的模型建构。

西师附小王萌老师分享了《6的乘法口诀》教学设计，从目标的达成、重难点的突破到教学实施过程的设计意图，都进行了详细的分析介绍，最后从学生核心素养着手，进行过程性的评价。

南门小学刘老师在拼音单元学习中，主要从三个方面进行实践的。一是在趣味中学习。主要方法是：讲故事导入；编儿歌、口诀、顺口溜；在游戏中学习。二是在活动中巩固。主要方法是：开展“趣拼音”活动；举办“拼音故事阅读”分享会；设置班级读书角。三是在评价中落实。主要方法是：坚持每日音节拼读打卡，并对每位同学做评价反馈；听写音节，总结问题并做评价反馈。

南门小学高芸老师与大家交流分享的内容是五年级数学下册数学活动《包装的学问》课堂实录。交流内容通过介绍课程背景、教学目标、重难点。课堂设计内容，及课程亮点。为大家呈现高老师对本节课的设计思路、设计理念。

南门小学成老师分享了校本课程《博悟·唐韵》主要从4个角度分享1.课程灵感及特点。校本课程博悟系列的延续和发展；学校文化和地理位置的优势的发挥；学科融合的创新与实践。2.课堂的设计涉及唐朝人的日常生活，从衣食住行出发，考察了学生的数学知识。3.课堂实践的展示学生的学习任务单和手工作品的展示。4.课程的期望和意义传统文化的传播和数学学科的发展。

五味什字小学赵老师分享了《基于新课标下大单元教学研究》，新颁布的《义务教育课程方案和课程标准（2022）年版》明确，要深化教学改革，强化学科实践，基于真实情境，培养学生综合运用知识解决问题的能力。新课标还提出，要推进综合学习，探索大单元教学，开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间内在关联，促进知识结构化。这为我们团队的大单元教学研究提供了有力的政策支持和目标导向。我们的大单元教学研究，是以培养学生核心素养为目标；以项目式学习为主；以生为本；更利于学科融合。

五味什字段老师分享《让特色课后作业成为陕西教育减负增效的王牌》，从双减的重要意义、当前双减存在的问题、针对双减的一些建议三方面入手，从（如何从课后作业落实语文课程核心素养的四个方面，即“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”，做了有针对性的大胆尝试。

五味什字小学吴老师分享教学论文《小学语文教学中培养学生的阅读能力》，伴随新课改的不断深入，社会各界对于学生教育问题的关注度愈加密切。特别是对基础教育阶段中的语文课程，语文学科贯穿于学生教育的始末，对小学生各项能力的培养均具有至关重要的作用。在如今语文教育过程中，早已不再局限于教材内容，而是更加侧重于各种能力水平的提升。

本次活动每位老师对自己的教学经验进行了详细的总结阐述，线上倾听的老师也都相互启发，频频点头，认真记录，取长补短。成长=反思+总结。最后在教研员李群老师的指导下，相信老师们在总结和反思不断提高自身的素质，理论联系实际，将自己的经验进行提炼升华，不断提高课堂质量，更好地服务更多学生，让双减政策落实落细。

来源：陕西省西安师范附属小学